La Educación en los tipos de Carnaval (IX). La señorita Maribel y tres niñas de E.G.B.

En 1983, otro cuarteto volvía a representar una clase de educación primaria, aunque esta vez intercambiando los papeles masculinos por los femeninos. Nos referimos a la agrupación “La señorita Maribel y tres niñas de EGB”, bajo la autoría de Juan Rivero y que contaba entre sus componentes con Miguel Pérez Calvente “el mellao”, obteniendo el primer premio. Su simpática profesora, que representaba al Ministerio de Educación y “Paciencia”, intentaba enseñar a tres colegialas que, como grito de guerra, dejaron un estribillo para la Historia del Carnaval:

Qué follón,

mamita que follón,

cómo está

lo de la educación.

Las niñas unidas

jamás serán vencidas.

Discapacidad y Educación desde la óptica del Carnaval de Cádiz (I)

Si entendemos el aprendizaje como una construcción social, entenderemos que cada individuo desde su lugar realiza aportes y se enriquece en el intercambio con el otro. Así las diferencias, en lugar de ser un obstáculo para la tarea, son un factor fundamental que enriquece el aprendizaje y favorece el acceso a los distintos objetos de conocimiento.

Eso mismo está sucediendo en el Colegio Público Camposoto, de la localidad gaditana de San Fernando, donde un pequeño con parálisis cerebral, Antonio, con solo cinco años va dando lecciones de humanidad e integración por los pasillos del cole.
Así lo entendió la comparsa Los Válidos, 2º premio del COAC 2013, haciendo un precioso homenaje en forma de pasodoble a "Super Antonio", escrito por Enrique García Rosado, "Kike Remolino", con la sensibilidad que merece esta historia y el tipo que representaban.

En Cádiz tenemos San Fernando,
San Fernando, Camposoto
y Camposoto tiene un cole,
ese cole tiene unos alumnos
y los alumnos un compañero
con Antonio como nombre.
A Antonio le dan cada mañana
una ovación al entrar en clase,
debe intervenir la profesora,
pues cada día hay pelea
por querer al lao sentarse.
Antonio es uno más en el recreo
a la hora de jugar
y si haciendo la tarea
él tarda un poquito más,
los demás le dan su aliento
y lo ayudan a acabar.
Antonio es, a sus cinco años de edad,
un pilar de su colegio
y según la profesora,
tenerlo es un privilegio,
pues cada minuto del día
se lo pasa sonriendo.
Los niños nos dan lecciones
de humanitarios,
y Antonio en silla de ruedas
nunca supuso un problema
para integrarlo.
Los niños nos dan lecciones
de humanitarios,
sin embargo a los adultos
nos sucede, por desgracia, lo contrario.
Pues si sale aquí 
algún discapacitado,
en mi popurrí, 
miramos para otro lado. 
Quizás no tendrán 
el derecho a disfrutar
de la magia del teatro.
Lo mismo que Antonio
se sintieron, integrados por completo
como no van a salir, 
si esta comparsa es para ellos.

Los distintos agentes educativos desde la óptica del Carnaval de Cádiz. La Familia (I)

“Los principales responsables de la formación son los padres y madres, función que es compartida con el profesorado en la escuela” (Carrasco, 2007: 103). Diversos estudios demuestran que el éxito o fracaso de un alumno va a depender en gran medida de la influencia ejercida por su ambiente familiar. Ello se ha reflejado también en las letras de carnaval, a veces con ironía, otras con una gran carga crítica.

Un claro ejemplo nos lo ofrece Don Antonio Martín García en su comparsa “Tras la Máscara”, segundo premio en 1989, que en uno de sus pasodobles reprochaba amargamente la actitud de algunos padres demasiado intransigentes con los resultados académicos de los hijos, sin tener en cuenta que los niños ante todo necesitan hacer cosas de niños. Otra cuestión que nos podría evocar es si los padres otorgan más importancia al aprobado de sus hijos o al aprendizaje de estos:

   

Era solo un niño, una golondrina,

nueve primaveras recién estrenadas.
Era solo un niño y pasó por la vida
igual que una estrella que fugaz su plata derrama.
Jamás tuvo pandilla aunque sí profesores,
ni corrió las esquinas por saber las lecciones.
Nunca conoció la palabra jugar
que según sus padres

el ser responsable lo haría dichoso.
Ni una sola noche lo que era soñar,
pendiente al examen

no le contó nadie el cuento de Pinocho.
A estudiar...
y no traigas a casa ni un solo suspenso.
A estudiar...
para cubrir la plaza de los hombres de gran provecho.
Y una tarde de Abril el vuelo remontó
y en el último adiós
aquella golondrina no volvió

a su nido.
Que en una rutina alguien de por vida
le había “suspendío”.
Ahora que puedes ver que te hicieron creer
tantísimas mentiras...
A tus malditos tutores
mándales copiar mil veces de millones:
“No debo nunca quitar a un niño,
quitar a un niño la vía”.

Los distintos agentes educativos desde la óptica del Carnaval de Cádiz. El profesorado (III)

En los últimos años ha habido muchos cambios en la concepción del profesorado, pasando de ser la autoridad absoluta e indiscutible, a ir a las clases incluso con miedo. Esa pérdida de autoridad ha hecho que en los últimos años haya habido una corriente de coplas en defensa de la recuperación del prestigio de la profesión docente. 

Una magnífica letra acerca de esta temática nos la ofreció la comparsa “El desafío” en el año 2007, cuyo autor, Luis Manuel Rivero Ramos, es bien conocedor del tema educativo al pertenecer al gremio de los maestros y que demuestra su sensibilidad en este pasodoble:

Quién no guarda en el recuerdo
la figura de un maestro
referente de su infancia.
Quién es el que no recuerda
siendo niño a esa maestra
que quería y que admiraba.
El cariño y el respeto
que en las clases se mezclaba,
hoy se torna en sufrimiento
para aquellos que está viendo
que su vocación se maltrata.
Quién no guarda en el recuerdo
la figura de un maestro
referente de su infancia.
Y esos padres
que no aceptan ser los culpables
y están permitiendo el desgate
haciendo de un niño sólo un “consentío”.
Esos padres
que ceden con cualquier capricho.
Si algún profesor le contestaba
me imponían mis padres un buen castigo,
esos que hoy te vienen y amenazan
“cuidaito”, con decirle algo a mi hijo
cuando a algún maestro se le pega
no es tan sólo un niño el responsable
porque ese maltrato es consecuencia
del descaro y desvergüenza
que le enseñaron sus padres.

Los distintos agentes educativos desde la óptica del Carnaval de Cádiz. El profesorado (II)

La comparsa barbateña de Manolo Varo “En el aire”, semifinalista en 1989, también hacía referencia a las movilizaciones del profesorado de finales de los años 80, aunque de una forma más jocosa. En un cuplé dedicado a los cajonazos históricos que se han producido en el concurso gaditano, achacaban con doble sentido a la huelga de profesores el que “a los niños de EGB (en referencia al coro de Puerto Real “Coro Mixto 2º de EGB”) los hubieran echado a la calle”, es decir, les hubieran dejado fuera de la final.

Los cajonazos más grandes,

siempre fueron acompañados

de algún problema.

“Cuba” por los instrumentos,

y “Caleta” por sus letras.

Los “Hombres azules” por la cabra,

y los “Danzarines” por sus bailes.

Los de “Rota” por graciosos,

y aquellos “Cubatas” por emborracharse.

Y el año pasado en coros,

por la huelga de maestros,

“los niños de EGB” fueron a la calle.

Los distintos agentes educativos desde la óptica del Carnaval de Cádiz. El profesorado (I)

Como expone Carrasco (2007: 114), el profesorado constituye el sector “especializado” de la comunidad educativa. Domenech (1994) señala las características específicas que profesionalizan este sector, distinguiéndolo de otros: tiene una formación inicial diferente con relación al nivel educativo, tiene que respectar una exhaustiva reglamentación de su labor educativa por parte de la Administración, ejerce diversas funciones como profesional (técnico -pedagógicas, gestoras...), comparte una labor con otros sectores de la sociedad por lo que la influencia de estos es muy grande, y por último destaca la complejidad de su trabajo y del objeto de la educación estableciéndose una relación bidireccional entre profesorado y alumnado. Todas estas características y funciones, sitúan al profesorado en el centro de todas las miradas cuando se habla de educación, y ello no ha pasado desapercibido para los copleros. Se han escrito letras en muchos sentidos, desde críticas a diferentes modelos de profesorado y métodos educativos, hasta  la defensa a ultranza que se viene realizando a la figura del profesor por la progresiva pérdida de autoridad de los últimos años.

El año 1989 fue prolífico en letras dedicadas a este agente educativo, debido en gran parte a las intensas movilizaciones que paralizaron en varias ocasiones el curso 1987/1988, y en las que los sindicatos reclamaban al ministro Maravall, con concentraciones casi a diario, que homologara los sueldos de los docentes al resto de funcionarios.
 

En este sentido, una de las agrupaciones que incluyó en su repertorio una referencia a la huelga del profesorado fue la comparsa “Los coristas”, original de Rafael Pastrana, reflejaba en uno de sus pasodobles una dura crítica al profesorado de finales de los años 80 comparándolo con los maestros de antaño: 

 

 

Del cole de mi tiempo,

recuerdo a mi maestro,

hombre mayor y atento,

amable por supuesto.

Su regla y catecismo,

sus gafas y su cariño,

empeñado en sí mismo,

en educar al niño.

De bancas y padrenuestro,

mapa de España en color,

de pizarrín y cuaderno,

pan y recreos al sol.

Con paciencia y trabajo

al niño le enseñaban

y su amor entregado

nunca le faltaba delante su don.

Ahora ya no hay maestros

que defienda a sus alumnos con “to” sus amores.

Ya no quedan maestros

solo vacaciones, sueldo y señores profesores.

Señores, señores profesores,

ahora váis a incorporar

esa nueva asignatura

de enseñar a las criaturas

 cómo hacer la huelga y cómo protestar.

 

La Educación en los tipos de Carnaval (VI). Una Chirigota con clase

Una de las chirigotas más recordadas y conocidas del carnaval gaditano, y quizá la agrupación que primero nos viene a la mente cuando se relaciona Carnaval y Escuela, es la que surgió en 1996 de la unión de uno de los autores más prolíficos de la fiesta, José Luis Bustelo Sánchez, con uno de los mejores grupos del carnaval gaditano, el dirigido por Manolo Cornejo. “Una Chirigota con clase”, primer premio del concurso, supuso un auténtico pelotazo, asombrando que un tipo tan sencillo y tan explotado como el de niños pequeños, pudiera ser a su vez tan original y sorprendente. Las claves del éxito fueron unas letras sencillas y directas, una interpretación genial y el grato descubrimiento del personaje de Don Adolfo, el peculiar profesor de la clase. En definitiva, ingredientes idóneos para obtener el triunfo un año en el que el nivel de chirigotas era bastante alto.

En uno de los cuplés más recordados de esta agrupación, Don Adolfo corregía continuamente la forma de hablar de sus alumnos, aunque al final le sale el tiro por la culata:

Toda toda la tarea en casa la he “hacío” (he hecho)
toda toda la tarea y me encuentro “deshacío” (desecho)
que “pesao” es el maestro
siempre siempre corrigiendo
yo te juro que a mi esto me esta jo...
(niño niño, yo iba a decir, una palabrota) entiendo
(mi mama me mima mi mama me ama).

Porque quiere todo el tiempo

que hablemos “mu” “corregío” (correcto)
vaya con el maestro lo negro que “ma” “ponío”
(chiquillo me ha puesto)
ahora mismo yo voy a tener que acordarme

de tus “moríos” (tus muertos) los tuyos.