Los distintos agentes educativos desde la óptica del Carnaval de Cádiz. La Familia (I)

“Los principales responsables de la formación son los padres y madres, función que es compartida con el profesorado en la escuela” (Carrasco, 2007: 103). Diversos estudios demuestran que el éxito o fracaso de un alumno va a depender en gran medida de la influencia ejercida por su ambiente familiar. Ello se ha reflejado también en las letras de carnaval, a veces con ironía, otras con una gran carga crítica.

Un claro ejemplo nos lo ofrece Don Antonio Martín García en su comparsa “Tras la Máscara”, segundo premio en 1989, que en uno de sus pasodobles reprochaba amargamente la actitud de algunos padres demasiado intransigentes con los resultados académicos de los hijos, sin tener en cuenta que los niños ante todo necesitan hacer cosas de niños. Otra cuestión que nos podría evocar es si los padres otorgan más importancia al aprobado de sus hijos o al aprendizaje de estos:

   

Era solo un niño, una golondrina,

nueve primaveras recién estrenadas.
Era solo un niño y pasó por la vida
igual que una estrella que fugaz su plata derrama.
Jamás tuvo pandilla aunque sí profesores,
ni corrió las esquinas por saber las lecciones.
Nunca conoció la palabra jugar
que según sus padres

el ser responsable lo haría dichoso.
Ni una sola noche lo que era soñar,
pendiente al examen

no le contó nadie el cuento de Pinocho.
A estudiar...
y no traigas a casa ni un solo suspenso.
A estudiar...
para cubrir la plaza de los hombres de gran provecho.
Y una tarde de Abril el vuelo remontó
y en el último adiós
aquella golondrina no volvió

a su nido.
Que en una rutina alguien de por vida
le había “suspendío”.
Ahora que puedes ver que te hicieron creer
tantísimas mentiras...
A tus malditos tutores
mándales copiar mil veces de millones:
“No debo nunca quitar a un niño,
quitar a un niño la vía”.

Los distintos agentes educativos desde la óptica del Carnaval de Cádiz. El alumnado (II)

La figura del alumnado también aparece en el repertorio de la comparsa de El Puerto de Santa María “Marinero en Tierra”, que obtuvo el cuarto premio en el año 2000, y que, con una letra acerca de los consejos que desde la humildad un padre ofrece a su hijo tras llegar este a casa decepcionado de la escuela, puso al teatro falla en pie. "Chaval, todo el mundo no es un genio, ay, qué va, hay peones y arquitectos, los dos son tan importantes “pa” que un día se levante casa a casa una ciudad": 

Mi chaval he visto llegar,

y en mi casa

las buenas tardes se cantan,

si no suenan algo pasa;

a la cara de mi niño,

ay, algo le pasa.

Ha soltado sus maletas

con desprecio e impotencia,

va llorando sin llorar,

otra vez lo han “suspendío”

destrozando su moral.

Tal vez, quizás no sirva “pa” estudiar,

tal vez haya nacido condenado a trabajar,

da igual, yo he “trabajao” to mi vida

y tengo un diploma

que nadie me ha “dao”

y que no puedo enmarcar,

he “ganao” a pulso

títulos de “honrao”

y hasta de hombre legal,

sin tener estudios

he “llevao” mi casa

y nunca faltó de na,

y mi única herencia

será la torpeza

de un hombre sencillo.

Y, chaval, todo el mundo no es un genio,

ay, qué va, hay peones y arquitectos,

los dos son tan importantes

“pa” que un día se levante

casa a casa una ciudad.

Mi niño torpe me encanta,

y cuando llegues a casa

las buenas tardes de siempre se cantan,

que no hay suspenso que cambie tu cara.

Los distintos agentes educativos desde la óptica del Carnaval de Cádiz. El profesorado (III)

En los últimos años ha habido muchos cambios en la concepción del profesorado, pasando de ser la autoridad absoluta e indiscutible, a ir a las clases incluso con miedo. Esa pérdida de autoridad ha hecho que en los últimos años haya habido una corriente de coplas en defensa de la recuperación del prestigio de la profesión docente. 

Una magnífica letra acerca de esta temática nos la ofreció la comparsa “El desafío” en el año 2007, cuyo autor, Luis Manuel Rivero Ramos, es bien conocedor del tema educativo al pertenecer al gremio de los maestros y que demuestra su sensibilidad en este pasodoble:

Quién no guarda en el recuerdo
la figura de un maestro
referente de su infancia.
Quién es el que no recuerda
siendo niño a esa maestra
que quería y que admiraba.
El cariño y el respeto
que en las clases se mezclaba,
hoy se torna en sufrimiento
para aquellos que está viendo
que su vocación se maltrata.
Quién no guarda en el recuerdo
la figura de un maestro
referente de su infancia.
Y esos padres
que no aceptan ser los culpables
y están permitiendo el desgate
haciendo de un niño sólo un “consentío”.
Esos padres
que ceden con cualquier capricho.
Si algún profesor le contestaba
me imponían mis padres un buen castigo,
esos que hoy te vienen y amenazan
“cuidaito”, con decirle algo a mi hijo
cuando a algún maestro se le pega
no es tan sólo un niño el responsable
porque ese maltrato es consecuencia
del descaro y desvergüenza
que le enseñaron sus padres.

Los cambios en la legislación educativa desde la óptica de los autores del carnaval. La LOU (II)

Retomando la Legislación Educativa desde la mirada de los autores del Carnaval de Cádiz, otra magnífica letra sobre la polémica Ley Orgánica de Universidades, es la que dedicó Juan Carlos Aragón Becerra en su chirigota “Vota P.I.CH.A.”, 1er accesit del concurso 2002, que, representando un singular partido político, se expresaban en contra de la manipulación de los gobiernos sobre los jóvenes universitarios:

Como yo pretendo hacerme con las riendas de este pueblo,

y esta tierra es un caballo que sin rienda se desboca,

lo tengo que redomar y si látigo no tengo,

ya lo único que tengo es taparle bien la boca.

Y la boca se le tapa con una puerta de chapa

en la ley de la universidad.

Y con la chapa en la puerta de puerta “pa” dentro entra

la chapa de la sociedad.

Los que tienen el dinero y votantes verdaderos

los que yo quiero redomar.

Y que se queden fuera...

 los que con la cultura quieran hacer al pueblo más fuerte.

Que esa gente no interesa,

que levantan la conciencia, el principio de mi muerte.

Y que se queden fuera...

Que un país a mi manera no necesita estudiantes...

necesita militantes, del Pilar de mi Castillo...

Mis castillos con verdugos...

Por si alguno exige sus derechos...

que les claven en el pecho

las cinco flechas y el yugo.

 

Los distintos agentes educativos desde la óptica del Carnaval de Cádiz. El profesorado (II)

La comparsa barbateña de Manolo Varo “En el aire”, semifinalista en 1989, también hacía referencia a las movilizaciones del profesorado de finales de los años 80, aunque de una forma más jocosa. En un cuplé dedicado a los cajonazos históricos que se han producido en el concurso gaditano, achacaban con doble sentido a la huelga de profesores el que “a los niños de EGB (en referencia al coro de Puerto Real “Coro Mixto 2º de EGB”) los hubieran echado a la calle”, es decir, les hubieran dejado fuera de la final.

Los cajonazos más grandes,

siempre fueron acompañados

de algún problema.

“Cuba” por los instrumentos,

y “Caleta” por sus letras.

Los “Hombres azules” por la cabra,

y los “Danzarines” por sus bailes.

Los de “Rota” por graciosos,

y aquellos “Cubatas” por emborracharse.

Y el año pasado en coros,

por la huelga de maestros,

“los niños de EGB” fueron a la calle.

La Educación en los tipos de Carnaval (VII). Coro Mixto 2º de E.G.B.

La etapa de E.G.B. (Educación General Básica), ya desaparecida, también fue representada en 1988 por el coro de Puerto Real “Coro mixto 2º de E.G.B”, bajo la autoría de Antonio García. El nombre de la agrupación, que subrayaba la cantidad de segundos premios que obtuvo esta agrupación en los años 80, también creó controversia por el guiño dirigido a los dos primeros premios del coro mixto de Adela del Moral: "La viudita naviera" (1986) y "Watussi" (1987), que dejaron en segundo lugar a dos magníficos coros puertorrealeños: "Me tocó la china" (1986) y "Tierra a la vista" (1987). Por ello, quedó como anécdota, el que aunque el nombre de la agrupación lo indicara, el coro estaba formado solo por voces masculinas.

Los distintos agentes educativos desde la óptica del Carnaval de Cádiz. El profesorado (I)

Como expone Carrasco (2007: 114), el profesorado constituye el sector “especializado” de la comunidad educativa. Domenech (1994) señala las características específicas que profesionalizan este sector, distinguiéndolo de otros: tiene una formación inicial diferente con relación al nivel educativo, tiene que respectar una exhaustiva reglamentación de su labor educativa por parte de la Administración, ejerce diversas funciones como profesional (técnico -pedagógicas, gestoras...), comparte una labor con otros sectores de la sociedad por lo que la influencia de estos es muy grande, y por último destaca la complejidad de su trabajo y del objeto de la educación estableciéndose una relación bidireccional entre profesorado y alumnado. Todas estas características y funciones, sitúan al profesorado en el centro de todas las miradas cuando se habla de educación, y ello no ha pasado desapercibido para los copleros. Se han escrito letras en muchos sentidos, desde críticas a diferentes modelos de profesorado y métodos educativos, hasta  la defensa a ultranza que se viene realizando a la figura del profesor por la progresiva pérdida de autoridad de los últimos años.

El año 1989 fue prolífico en letras dedicadas a este agente educativo, debido en gran parte a las intensas movilizaciones que paralizaron en varias ocasiones el curso 1987/1988, y en las que los sindicatos reclamaban al ministro Maravall, con concentraciones casi a diario, que homologara los sueldos de los docentes al resto de funcionarios.
 

En este sentido, una de las agrupaciones que incluyó en su repertorio una referencia a la huelga del profesorado fue la comparsa “Los coristas”, original de Rafael Pastrana, reflejaba en uno de sus pasodobles una dura crítica al profesorado de finales de los años 80 comparándolo con los maestros de antaño: 

 

 

Del cole de mi tiempo,

recuerdo a mi maestro,

hombre mayor y atento,

amable por supuesto.

Su regla y catecismo,

sus gafas y su cariño,

empeñado en sí mismo,

en educar al niño.

De bancas y padrenuestro,

mapa de España en color,

de pizarrín y cuaderno,

pan y recreos al sol.

Con paciencia y trabajo

al niño le enseñaban

y su amor entregado

nunca le faltaba delante su don.

Ahora ya no hay maestros

que defienda a sus alumnos con “to” sus amores.

Ya no quedan maestros

solo vacaciones, sueldo y señores profesores.

Señores, señores profesores,

ahora váis a incorporar

esa nueva asignatura

de enseñar a las criaturas

 cómo hacer la huelga y cómo protestar.

 

La Educación en los tipos de Carnaval (VI). Una Chirigota con clase

Una de las chirigotas más recordadas y conocidas del carnaval gaditano, y quizá la agrupación que primero nos viene a la mente cuando se relaciona Carnaval y Escuela, es la que surgió en 1996 de la unión de uno de los autores más prolíficos de la fiesta, José Luis Bustelo Sánchez, con uno de los mejores grupos del carnaval gaditano, el dirigido por Manolo Cornejo. “Una Chirigota con clase”, primer premio del concurso, supuso un auténtico pelotazo, asombrando que un tipo tan sencillo y tan explotado como el de niños pequeños, pudiera ser a su vez tan original y sorprendente. Las claves del éxito fueron unas letras sencillas y directas, una interpretación genial y el grato descubrimiento del personaje de Don Adolfo, el peculiar profesor de la clase. En definitiva, ingredientes idóneos para obtener el triunfo un año en el que el nivel de chirigotas era bastante alto.

En uno de los cuplés más recordados de esta agrupación, Don Adolfo corregía continuamente la forma de hablar de sus alumnos, aunque al final le sale el tiro por la culata:

Toda toda la tarea en casa la he “hacío” (he hecho)
toda toda la tarea y me encuentro “deshacío” (desecho)
que “pesao” es el maestro
siempre siempre corrigiendo
yo te juro que a mi esto me esta jo...
(niño niño, yo iba a decir, una palabrota) entiendo
(mi mama me mima mi mama me ama).

Porque quiere todo el tiempo

que hablemos “mu” “corregío” (correcto)
vaya con el maestro lo negro que “ma” “ponío”
(chiquillo me ha puesto)
ahora mismo yo voy a tener que acordarme

de tus “moríos” (tus muertos) los tuyos.

Drogas y escuela

En 1983, Luis Ripoll Lázaro, un autor que siempre ha apostado por la gente joven, escribió la comparsa "Charanga”, cuya mayoría de componentes salían por primera vez en carnaval. Alcanzaron las semifinales dejando un gran sabor de boca en el concurso. Uno de sus pasodobles hacía referencia a una época en la que muchos chavales cayeron en el mundo de las drogas y la delincuencia por hacer caso a desconocidos en la puerta de su colegio:

Grandote, catorce años,

pero en el fondo tan solamente un chiquillo.

Lleva sus estudios adelante,

es cariñoso, bueno y sencillo.

Un día, en el colegio,

a la salida lo esperaban en la puerta,

lo convencieron con mil alardes,

y lo llevaron a dar una vuelta.

De esa forma tan sencilla

volvió con veneno de golpe y porrazo,

torcieron su rumbo y cambiaron su vida...

Le dieron “pa” que lo probara,

unos polvos blancos que ellos dijeron llamarse heroína.

Así, se empieza a formar,

la vida maltrecha de un delincuente.

De eso, ¿quién tiene la culpa?

¿quién pone remedio?, pregunta la gente.

Lo cierto es que los chavales,

terminan deshechos, sin ganas de vida,

repletos de cárcel

o rotos en cualquier esquina.

Los distintos agentes educativos desde la óptica del Carnaval de Cádiz. El alumnado (I)

“El alumnado es el objeto y sujeto de referencia de los centros escolares”, como afirma Carrasco (2007: 106-107), siendo imposible concebir una escuela sin alumnado, y añade que, “a los alumnos y alumnas no los podemos considerar como un producto cualquiera, ni como un cliente, como podríamos hacer desde el punto de vista industrial o productivo, es un elemento que se “transforma” a lo largo de su escolarización, aunque esta transformación no sólo se realiza en la escuela, también de modo autónomo el alumnado forma y construye su personalidad a través de una interacción constante y global con su entorno”.

La figura del alumnado ha aparecido en múltiples coplas de carnaval. Un buen ejemplo es el pasodoble de la comparsa de la Peña Nuestra Andalucía “Al compás de mi cepillo”, escrita en 1988 por José Manuel Prada Durán, que narraba cómo un niño se sentía mal cuando los compañeros se reían de la profesión de su padre, y cómo el padre le respondía con la filosofía de la vida por bandera:

Cuando se volvió del colegio

su carita traía “bañá” por el llanto,

dime, ¿qué te pasa hijo mío?

Cuéntame los motivos de tantos quebrantos.

Mira, respondió sollozando

no entiendo “pare” mío ¿por qué hay compañeros

que toman a risa que tu seas tan solo un pobre betunero?

Como si no fueras honrao...

Como si tu fueras un ladrón.

Por mor de los malos tiempos,

yo no tuve primaveras,

yo a tus años trabajaba,

yo nunca pisé la escuela.

No sientas nunca vergüenza

de lo que de mi te digan,

aprovecha bien el tiempo

y estudia “sentrañas mías”.

“Pa” que el día de mañana

cuando seas importante

en esta vida tan loca...

puedas gritar a los vientos

mi padré fue solamente

un humilde limpiabotas.

Los cambios en la legislación educativa desde la óptica de los autores del carnaval. La LOU (I)

No podía imaginar la Ministra de Educación Pilar del Castillo, que, cuando presentó el anteproyecto de la L.O.U (Ley Orgánica de Universidades); cuyo objetivos principales eran mejorar la organización y administración de las universidades españolas y reformar el método de acceso hasta ellas para los alumnos; la reacción de grandes sectores de la comunidad universitaria fuera salir a la calle a protestar por esta reforma y solicitar la retirada inmediata del proyecto de ley.

Para el Gobierno eran reformas muy satisfactorias (EURYDICE, 2010): impulsa la acción de la Administración del Estado en la vertebración y cohesión del sistema universitario, aumenta las competencias de las Comunidades Autónomas en materia de enseñanza superior, incrementa el grado de autonomía de las universidades, y establece los cauces necesarios para fortalecer las relaciones y vinculaciones recíprocas entre universidad y sociedad, establece que las funciones de la universidad son la creación, desarrollo, transmisión y crítica de la ciencia, la técnica y la cultura; la preparación para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicación de conocimientos y métodos científicos y para la creación artística; la difusión, la valorización y la transferencia del conocimiento al servicio de la cultura, de la calidad de la vida y del desarrollo económico; y la difusión del conocimiento y la cultura a través de la extensión universitaria y la formación a lo largo de toda la vida. Además, se creó la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), que evalúa tanto las enseñanzas como la actividad investigadora, docente y de gestión, así como los servicios y programas de las universidades; la creación de un nuevo sistema de selección del profesorado, que garantiza los principios de igualdad, mérito y capacidad; y el impulso de la movilidad, tanto de estudiantes como de profesores e investigadores, dentro del sistema español e internacional.

Pero para los miembros de las universidades supuso una declaración abierta de guerra. Así, el pensamiento de estos alumnos, profesores, rectores, personal administrativo, etc. de las universidades españolas, era que la nueva ley contribuye a una mayor politización universitaria, abierta a los favoritismos y a conductas despóticas que solamente beneficiaban a las clases más “pudientes”.

Estas protestas y manifestaciones se vieron reflejadas en el concurso de Carnaval del año 2002. Destacan grandes letras, muy críticas y bien acogidas por el público, de autores que siempre han tenido a la juventud presente en sus coplas, entre los que están Joaquín Quiñones o Juan Carlos Aragón.

La comparsa “En propia mano”, considerada por muchos el gran cajonazo del año, se ponía en la piel una estudiante universitaria que ve cómo su futuro se oscurece a pesar de estar estudiando una carrera:

Con apenas veinte abriles

ya tienen que salir con puño en alto

y pancartas

para defender el futuro

que ellos se curran

de aula en aula.

Con las casas de familia

que hasta el alma han “empeñao”

“pa” pagar una carrera

“pa” que el título en la alcoba

esté colgao.

En dónde están los programas

panfletarios

donde se trapichea el voto

a los universitarios...

No digo yo que hagan caceroladas

tenían que comerse a más de cuatro.

No le dan vergüenza las sentadas

ni los paros y manifestaciones

No les da vergüenza “na” de nada

tienen mayoría “pa” echar cojones.

Con apenas veinte abriles

y los libros bajo el brazo

hoy ha escrito en su diario
¿por qué me están condenando al fracaso?

La Educación en los tipos de Carnaval (V). Los Licenciados

Una de las grandes alegrías del carnaval 2004 fue la comparsa barbateña “Los Licenciados”, de Antonio Reyes Alba y José Manuel Cardoso Romero. Un grupo fresco, joven y con mucha fuerza, que, con un tipo que recordaba a aquellos chirigoteros de “Los de fin de curso”, hicieron tres grandes pases en el Gran Teatro Falla, dejando un magnífico sabor de boca. “Poca gente tiene el privilegio de estar licenciado como un gaditano” rezaba uno de los versos de una presentación, que cantada con mucho gusto decía así:

Si usted levanta una piedra
de nuestra Universidad,
levanta un libro de historia
de la biblioteca que tiene “enterrá”.
Tiene balcones plateados
que dan de cara a la mar
que son como unas vitrinas,
llenitas de cartas marinas,
escritas en mi Facultad.
Y cuando suenan campanas
no son las llamadas para ir a rezar,
son las lecciones de Falla
sentado al piano de la Catedral.
Imparten Ciencias Políticas, aunque no lo crea,
el alcalde Salvochea junto a Emilio Castelar.
Existen asignaturas
en la Licenciatura
“pa” ser gaditanos,
que no hace falta estudiarlas
porque desde adentro
tienen que brotar.
Incluso en literatura nos tienen que preparar
unos grandes profesores:
Alberti, Quiñones, Cadalso y Pemán.
Y de historia americana
tiene Cádiz un libro abierto,
influencia del comercio
que de Cádiz hasta la Habana,
que de Cádiz hasta la Habana
mil barquillos van a puerto.
Y aunque parezca fácil la forma
de llegar a ser universitario
poca gente tiene el privilegio
de estar licenciado como un gaditano,
poca gente tiene el privilegio
de estar licenciado como un gaditano.
Ay, que me digan que si.
Ay, no me digas que no
que aún sabiendo que vengo de afuera
más gaditano me siento yo,
por tu culpa culpita yo tengo
loco loquito mi corazón.

La Educación en los tipos de Carnaval (IV). La señorita Maribel y tres niñas de E.G.B.

En 1983, otro cuarteto volvía a representar una clase de primaria, aunque esta vez intercambiando los papeles masculinos por los femeninos. Nos referimos a la agrupación “La señorita Maribel y tres niñas de EGB”, bajo la autoría de Juan Rivero y que contaba entre sus componentes con Miguel Pérez Calvente “el Mellao”, obteniendo el primer premio en el concurso. Su simpática profesora, que representaba al Ministerio de Educación y “Paciencia”, intentaba enseñar a sus tres pupilas que, como grito de guerra, dejaron un estribillo para la Historia del Carnaval:

Qué follón,

mamita que follón,

cómo está

lo de la educación.

Las niñas unidas

jamás serán vencidas.